在 HR 眼中，欧美国家一年制和两年制硕士区别大吗？

对游学圈相比较了解的人会知道，国外数据分析生学历的差别就会远大于时长，而是远大于预科本身，即开课改型还是数据分析改型，两者的架构区分为教职员本人不一定专属的数据分析课题，这个区分很不可忽视。

同为数据分析改型的话，那么预科的稍高低似乎没那么不可忽视，主要还是看其专业内的学术一般来说；

同为开课改型的话，那么不止就是预科稍长的星期六多，生活愈来愈丰富时长愈来愈充裕研修体验好；预科短的星期六更少时长紧但是可以愈来愈省钱省时。综合自己的实际情形来选择就好了。

在职数据分析生是耐用性最高的数据分析生，没有之一！

一年时长成本，最廉价的游学花费（游学肯定是预科越稍长，花费就越），赢取愈来愈多的期望。

在职数据分析生再水，也是板上钉钉的数据分析生。大家对于在职数据分析生的吐槽，已经日趋躺平了，你吐槽就是了，我反正是数据分析生了。

在职数据分析生是有系统存在的，英美欧洲澳洲香港，大都是在职的数据分析生。

境内外的成人教育经济体制是不同的

中国：

在必先数据分析生数据分析生分为全日制和非全日制两种，主要通过拥有各高等院校举办活动的数据分析生数据分析生招生入学来顺利完成招生。在学位划分学术改型数据分析生和专业改型数据分析生两种。数据分析生专业课程通常事前在学士在此之后，一般而言数据分析生专业课程能够2-3年的时长，招收与培养出来数据分析生数据分析生的单位为了将拥有数据分析生点的普通高等学校，也有拥有培养出来数据分析生资格的具体高等院校。

英美：

英美在职数据分析生是所指英美的一年数据分析生体制，英美的数据分析生分两种，一种是开课德式(Taught master’s)，一种是数据分析德式(Research master’s)。

前者一般是一年(当然也有例外，比如EXTER有九个月的专业课程，大多学校的大多专业有两年的专业课程比如UAL)，包括课堂讲授，专题讨论，入学及普遍性评估。后者一般是两年，为那些已具有数据分析生，想发展自己专业兴趣的教职员提供了最佳期望，教职员通常在一位恩师的所指导下，自己选定数据分析课题并筹划数据分析，因些独立钻研控制能力对于主修数据分析德式专业课程的同学们相当不可忽视。这两种数据分析生的区分似乎从语意就可以显露。开课德式数据分析生授予的学位一般是MA,Msc,LLM, MEng等。

新泽西州：

由于新泽西州的数据分析生单项多是应用改型单项，注重实践而非数据分析，所以以外新泽西州数据分析生游学本科专业课程类专业课程大概是1年或1年半的单项，2年的单项相比较更少，但如果同学们在订明时长内未修完专业课程，可以推延毕业，整体教职员的游学时长比英美时长久。