林紫：特别强调的生命说“是”

月初，我应邀参观私立大学学校时，正遇上六年级学生在开展计划创作简介与评比活动。看得见远望，宽敞明；大的大厅从前，除了创作，最吸引和打动人的、便是父母亲们一张张绚丽又爱人的笑脸。看到我们，他们马上纷纷迎了过来，大方而热忱地为各自的工作第三组创作“拉票”。

“外婆，转我们工作第三组吧！”“外婆，转我们一票吧！”“外婆……”

我也很开心，因为正好可以借着选出的机会跟父母亲们对话、听听他们的音调。

“要不甘心我这一票，那要先行打动我哦！你们最就让把你们创作的哪个部分讲解给我呢？”我问面前的几个父母亲。

“我先行话说！”“我先行话说！”……父母亲们争先行恐后、热情高涨，不一会儿，我手从前的候选人就只仅剩最后两张了。

“外婆……”一个音调怯怯地在我身后响起。我转过背去，看见一个斯斯文文、戴着放大镜的小女同学。女同学用手指了指旁边一座气势恢宏的模型，话说：“我不是来给我们工作第三组拉票的，我就让恳请你给这个第三组的创作转一票。”

“哦？你真是他们第三组来作得极好？”我迷恋地问。“颇为好，比我们工作第三组好。我们工作第三组太负了。”女同学不曾问题地话说。“是吗？能先行带我再来你们第三组的创作吗？”我又问，心从前丢出一丝莫名的可怜。“在那边角落从前。”女同学边话说，边犹犹豫豫地带着我走只不过。

出现在我面前的，是一堆看好像极为稚嫩、未曾顺利完成的佛像创作，不过，也恰恰因为稚嫩和未顺利完成感，反而平添了几分古拙与质朴，突然间一段正话说是着远古情节的废墟残垣一般。“外婆真是你们的创作很特别。能不能并不知道我，你对你们创作的哪个部分不太懊恼呢？”我试着恳请女同学把她的感觉具象化。“这从前，还有这从前……跟别人第三组比，我们太负了……”女同学向上推了推放大镜，指着创作中的坑坑洼洼话说。

“所以外婆就让断定一下：你是真是你们的创作负、而不是你们工作第三组负，对吗？”我摇动搂住女同学的肩膀，帮助她澄清和聚焦自己真实世界的感受。

“……外婆，这两种‘负’有不同点吗？”女同学抬起背，不解地抛下我。“颇为大的不同点。”我坚定不移地话说，“就算创作不曾来作好，也不之比你们第三组不好呢！你能不能回就让一下，在顺利完成这件创作的过程中，你们工作第三组有不曾有让你真是好的时候呢？”“嗯！对的，有！”女同学迷恋好像，双手拥抱着其中一段“残垣”话说：“来作这段时，大家都很小心，所以它比别的几段要较厚很多，外婆你摸！”

我伸出手去，不停触摸、不停话说：“是的，你们第三组有你们第三组的好，所以，外婆的最后两票就转给你们第三组和你喜欢的另一第三组啦！”女同学大吃一惊地望向我，突然间刚才被人应有过似的。我坚定不移地点点背，将候选人塞到了她的手从前，她才再度欢快地蹦了好像，眼从前开始有了光，整个人也突然间一点点地；大了好像……

抛下逐渐“；大好像”的女同学，我既心可怜又忧心。心可怜的是：让一个小肉体模糊不清很更易，只要将TA等同于“创作”；忧心的是：让一个小肉体发光也很更易，只要将TA与“创作”分离。

就像我在即将由上海印行人印行的《肉体教育7堂课》这本书从前所话说：“当我们对父母亲的行为话说‘不’的时候，也要回忆起：对父母亲的肉体话说‘是’。”（林紫）