林忠玲：“双减”脚踏，需要社会“三个回归”

怀的颓势。

很难总分的母亲就已成一定亦会才吗？李镇西数学老师在《初等教育的100种可能》中都分享过这样一个个案：一个在班上学科试题“一直稳定在个位数”的张凌同学，走上了足球最高级别之路，现今已踏入了重庆市U16棒球队副领队。这个“差生”逆袭的故公事启示我们：如果只用总分这把尺子称赞每一个母亲，绝大多数母亲都将当动手人生的失败者。多一把尺子，就亦会多一批一切都是获取。

内部内容变迁某种程度奠定何种凝量观？我们某种程度认识到“基础知识＋练习＝试题”是凝量的从前时，而“基础知识运用＋实践文艺活动＝学科内部品格”才是凝量的现今时甚至未来时。以非常简单的考试总分衡量标准凝量，是一种自大行为。校内工业发展的较低凝量内涵，除了以“较低分”为徽章的学习性凝量以外，还某种程度有以“较低能”为徽章的工业发展性凝量和以“欣喜”为徽章的生命性凝量。三个一维都同步工业发展，才都是无论如何的个性工业发展较低凝量。

看不知和有心，爱人而原始

上新初等教育实验者的人学精神：培养出来“原始的人”

唐江澎：该学校所赠与的不仅是总分和学识，更是捉到爱人的能力

三是办该学校，要重生从未有过希冀。

现今该学校教务主任真整天。很多该学校教务主任却说，自己很一切都是多进功课却却说却却说课，多起身来看看书，但很难如愿。便是，现今有不少教务主任连一学期却却说40节课的小时都只能保证。教务主任的整天也应运而生着学生的整天，有学生戏称自己已成了“表姐表哥”。如果真的是因初等教育而整天，对校内已成长倾也是一件幸公事，惜很大程度上他们整天的都是与校内已成长较低相峡口的公事。

该学校在整天什么？在整天职权主管因为对该学校办学不放心而该组织的实有上田多的核对；在整天奔波于上级主管以信息传输、压力传输为特征的各种亦会议；在整天填写出各种注记、写出各种察看工艺。每天都有动手不再行来的悉，后下不再行来的亦会，不知不再行来的人，写出不再行来的工艺，这是自已该学校经营管理的性地。如此众多的整天，有很多都是该学校举例来说强加跟着的。有人直呼：现今的该学校就让一张安静的房内了！

就拿对该学校造已成干扰的进校以外文艺活动来却说吧。自已进校以外文艺活动有多少种？我很难动手过粗略估计，但有一个基本判断：只要政府主管脱氧核糖核酸中都有一个其单位存在，都可能筹划进校以外文艺活动。魏茨县较低、实有多、过程上田的进校以外文艺活动，让很多该学校有一种装不下的感。初等教育地方政府主管和该学校由于人、财、物要公事公事求人，当一些其单位和主管找上门要进校以外时，碍于情面不好拒绝。

进校以外文艺活动都是校内工业发展所需的吗？以我的观察，绝大多数的进校以外文艺活动，主办其单位毕竟对初等教育的专业理解，文艺活动是付钱了，但离无论如何的学童初等教育很远。还有些文艺活动以追求场面大、吸眼球为借此，止步于拍出好照片、上个好上新闻，异化为形式主义在校内马上的表演。

校内已成长的过程固然是一个促使社亦会变迁化的过程，我们也鼓吹校以外要向远方峡口上，把书本中都死的基础知识与精彩的社亦会变迁孤独较低度峡口联起来，区分后下基础知识以现实的现实生活和意义。如果在小时和积蓄上能够顾得跟着，进校以外多多益善是再行好不过的。然而该学校的教学、课时增幅是衡定的，或许的举例来说文艺活动非常简单不负责任地付钱后，必然亦会导致该学校应有的教学功课穿越时空“缩水”。该学校为保证凝量，必然亦会用增加厂内小时来补救。

我以为“双减”持续绕再行一，偏远地区政府和地方政府主经营管理主管要管住“进校以外”的手臂，提较低时常的较取而代之的亦会，提较低以控制为徽章的核对。当一所该学校无论如何安静下来，才亦会把更多的心思用在校内的已成长上。

初等教育无需安静，学生无需平庸，母亲无需小时

窦桂梅：“双减”政策下该学校的思索与地面部队——冗余全天候“1+X教学”

“双减”合上，不懂学生一切都是空话！

“双减”终究，数学老师如何营造较取而代之功课？——10点小提醒赠送给数学老师

王登峰：“双减”+“双增”=身体健康工业发展——该学校、学童到底某种程度如何动手？

落实“双减”，该学校要“有所不为有所为”

“双减”终究，学生要全局好“五种峡口系”

“双减”减凝，还无需该学校“四改”

“双减”期待祖母们“四增”

对初等教育连续性再行认识——“双减” 背后初等教育概念的大变革

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《麦田中都的的----者》有一个用法，----。初等教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个用法叫“----”。——陈东强（《 向美而行：上新初等教育实验者通识与实践五十讲 》 ）

苟日上新，日日上新，又日上新。日上新之谓祚。惟星舰也故日上新。道在日上新。德贵日上新。常上新，自上新，全上新。 日上新无已，望如朝虹。——日上新集

确信果实，确信光阴。埋下果实，以日以年；----光阴，静待花后下。——陈东强

----上新初等教育： ----结缘， 让许多校内 过一种爱人原始的初等教育孤独。----上新初等教育：呈人之美，已成人之美。----上新初等教育：聆却却说宗师的初等教育自在，分享较低人的初等教育心得，汇聚田野的初等教育创造，助力有缘的初等教育愿望。 上新初等教育实验者， 是一个以学生专业工业发展为必经，以通过“营造书香校以外、许多校内共写出随笔、聆却却说窗以外声音、培养出来令人瞩目口才、构建平庸功课、建设映像社区、绕过每月一公事、缔造再行来美教室、研发令人瞩目教学、家校共同共建”历年来地面部队为都能，以帮助上新初等教育共同体已团体过一种爱人原始的初等教育孤独为借此的初等教育实验者。 上新初等教育上新在何处？ 对于我来却说，当一些意念更趋被忘却，复又提起时候，它是重上新；当一些意念只被人却说，今被人动手的时候，它是重上新；当一些意念由模糊贯穿清晰，由可取贯穿多样化的时候，它就是重上新；当一些意念由旧时的时代背景运用到现今的时代背景去续承，去发扬，去创重上新时候，它就是重上新。。

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