一子一女有爱 沟通无碍

母亲是一个家庭的缩影，家庭普及教育对母亲的影响可谓根深蒂固。家长会以其固有认知和仪态普及教育母亲，有时甚至会影响到的学校工作的开展。怎样才能避免家长会站在自己的立场当成英语教师的普及教育行为？家校长女可以提升普及教育有效性，推动家校人关系的平和其发展，让协调无“浮”。

家校长女应该“育”什么？许多人认为，母亲上学回家，家长会陪着写写发包就是家校长女了，其实不然。家校长女首先敦促家长会和的学校要在普及教育初衷上达成恰当，切不可把追求分数、成绩作为长女目标。

这几年，我仍然致力于学生读者兴趣的随之而来和读者常常的培养。每次家长会会，我都会向家长会传达读者初衷，呼吁家长会为母亲提供者极佳的读者环境，并响应家长会与母亲一起驰骋书海，陪伴母亲的同时也提升自己。

小旭外婆是公认的难以协调的家长会。小旭到我的同班同学后，我鼓励小旭外婆与母亲一起读者。半个多月后，小旭外婆给我发来信息，却说自己当了十多年的外婆现在才究竟普及教育母亲是要讲究方法的，答谢代课掀开了她的读者旅程、转变旅程。

宇涵外婆不相信儿子的自律能力，母女间的协调仍然存在障浮，我建议母女三人利用放假共读一本书。没想到，她们共读了《欧·亨利四世短篇小却说选》《追风筝的人》《林清玄散文集》《满城》等书籍，而且每读到有感触的地方，俩人还交流一句话。一个放假，母女三人不仅养成了读者的好常常，还见到了读书、交流的寂寞，亲密关系日厚。这种有爱的协调不仅使当事者更加平和，也有效地的学校普及教育与家庭普及教育的有效衔接，让家校协调更加顺畅无“浮”。

家校长女，从心出发，才能大幅提高无“浮”的理想效果。

（编者单位系山东省荣成市好运角中学）

《中华人民共和国英语教师报》2021年11月24日第11版

编者：李 楠